บทที่ 9 เพิ่มเติม

1. การนำหลักสูตรไปใช้
   การนำหลักสูตรไปใช้เป็นกระบวนการที่สำคัญ  ในการนำองค์ประกอบต่างๆ  ที่กำหนดไว้ในหลักสูตร  เพื่อนำไปสู่การปฏิบัติให้เกิดผลเป็นรูปธรรม  การนำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพจะทำให้หลักสูตรบรรลุผลตามเจตนารมณ์ของหลักสูตร
   หลักการของการนำหลักสูตรไปใช้
   1. การนำไปใช้เป็นกระบวนการต่อเนื่อง  ระยะสั้นและระยะยาว
   2. มีการติดตามผล  และปรับปรุงพัฒนา  เพื่อประสิทธิภาพที่ดียิ่งขี้น
   3. ต้องมีความสัมพันธ์กับพัฒนาการทางด้านวิชาชีพครู  ในทุกด้าน
   4. ต้องมีปฏิสัมพันธ์กับบุคลากรในระดับต่างๆ  มีหน่วยงานที่พร้อมให้ความช่วยเหลือในด้านเทคนิควิธี
   5. เมื่อพบปัญหาในการนำไปใช้  ควรดำเนินการแก้ปัญหาที่เกิดจากการนำหลักสูตรไปใช้โดยวิเคราะห์ปัญหาและสาเหตุในทุกส่วน  ที่มีความเกี่ยวข้อง
   6. สร้างแผนงานที่จะนำหลักสูตรไปใช้
   7. ผลงานของการนำหลักสูตรไปใช้  ต้องพิจารณาถึงความก้าวหน้าและประโยชน์ที่ได้รับ ก่อให้เกิดกำลังใจในการทำงาน
   กิจกรรม/งานที่เกี่ยวข้องกับการนำหลักสูตรไปใช้
   สงัด อุทรานันท์ (2532 : 263-271) กล่าวว่า การนำหลักสูตรไปใช้มีงานหลัก 3 ประการ คือ
   1. งานบริหารและบริการหลักสูตร จะเกี่ยวข้องกับ งานเตรียมบุคลากร การจัดครูเข้าสอนตามหลักสูตร การบริหารและบริการวัสดุหลักสูตร การบริการหลักสูตรภายในโรงเรียน
   2. งานดำเนินการเรียนการสอนตามหลักสูตรประกอบด้วย การปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับสภาพท้องถิ่น การจัดทำแผนการสอน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
   3. งานสนับสนุนและส่งเสริมการใช้หลักสูตรประกอบด้วย การนิเทศและติดตามผลการใช้หลักสูตรและการตั้งศูนย์บริการเพื่อสนับสนุนและส่งเสริมการใช้หลักสูตร
   ขั้นตอนการนำหลักสูตรไปใช้
   1. ขั้นการเตรียมการใช้หลักสูตร
   – การตรวจสอบลักษณะหลักสูตร
   – การวางแผนและการทำโครงการศึกษานำร่อง
   – การประเมินโครงการศึกษานำร่อง
   – การประชาสัมพันธ์หลักสูตร
   – การเตรียมบุคลากรที่เกี่ยวข้อง
   2. ขั้นดำเนินการใช้หลักสูตร
   – การบริหารและบริการหลักสูตร
   -การดำเนินการเรียนการสอนตามหลักสูตร
   – การสนับสนุนและส่งเสริมการใช้หลักสูตร
   3. ขั้นติดตามและประเมินผล
   – การนิเทศและการใช้หลักสูตรในโรงเรียน
   – การติดตามและประเมินผลการใช้หลักสูตร
   การประเมินหลักสูตร
   1. การตรวจสอบประสิทธิผลและความตกต่ำของคุณภาพของหลักสูตร
   2. การตรวจสอบหาเหตุที่ทำให้คุณภาพตกต่ำ
   3. แก้ไขและตรวจสอบประสิทธิผลของวิธีการที่นำมาแก้ไข
   บุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการนำหลักสูตรไปใช้
   1. นักวิชาการ  นักวิชาการและศึกษานิเทศก์ให้บุคคลที่ให้การสนับสนุนให้ความช่วยเหลือ  ประสานงาน  ให้คำแนะนำ
   2. ผู้บริหารโรงเรียน  ให้การสนับสนุนการนำหลักสูตรไปใช้ให้เกิดประสิทธิภาพ  ต้องมีความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตร  สามารถบริหารหลักสูตร
   3. หัวหน้าหมวด  ดำเนินการส่งเสริมการใช้หลักสูตรต้องมีความเข้าใจหลักสูตรในสาระที่ตนรับผิดชอบ  และวางแผนดำเนินงานการใช้ระดับของตนเองได้อย่างเหมาะสม  มีประสิทธิภาพ
   4. ครูผู้สอน ในฐานะเป็นผู้ใช้หลักสูตรโดยตรงและโดยอ้อมคือเข้าร่วมพัฒนาหลักสูตรในระดับต่างๆ  และเป็นผู้ติดตามการใช้หลักสูตรอย่างใกล้ชิด
   5. บุคลากรอื่น  ทั้งภายในสถานศึกษาและภายนอกสถานศึกษา  ทำหน้าที่ให้การสนับสนุนการใช้หลักสูตร  และเสนอแนะความคิดเห็น